Entrevista de LosAndes.com.pe/CLAUDIO QUISPE V
Lucio Ávila llegó al gobierno de la Universidad Nacional del Altiplano a través de una elección democrática. Es reconocido como un personaje de trascendencia profesional porque se ha formado y desarrollado como tal en varios países, (como PhD (c) en Desarrollo Económico en University of Pittsburgh, Pennsylvania USA 1993; Doctor en Administración Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima 2007; Máster en Desarrollo Económico University of Pittsburgh USA 1975, entre otros) es puneño de nacimiento, habla quechua, español e inglés.
¿Qué le motivó aspirar el Rectorado? Siendo finalmente electo.
En la Universidad Nacional del Altiplano por un lapso de 35 años conozco su problemática, tanto en el aspecto académico en la investigación, proyección social, sobre todo el rol que debe jugar la Universidad en el desarrollo de la región, proponiendo alternativas de solución en los diferentes problemas. Vimos de que la universidad había entrado en estado de inercia, por eso nosotros dijimos como puneños que somos y por la experiencia que tenemos no solo en la docencia universitaria, también de conocer otros países de primer mundo, universidades acreditadas que están en el ranking mundial en los primeros lugares, que teníamos la obligación de aportar con esa cuota de experiencia y con la cuota que se requiere de la gestión que podemos hacer por la Universidad y contribuir al desarrollo de nuestro pueblo.
¿En qué fecha Ud. ha tomado el cargo y cuáles son las primeras acciones que ha realizado?
Bueno, nosotros hemos asumido exactamente hace un año. el 15 de abril del 2010, nuestra primera propuesta era normalizar las clases que tenía mucha interrupción, todos lo saben, primera vez, más de 10 años nosotros hemos llegado a tener dos semestres académicos completamente normales, obviamente siempre los intentos están para interrumpir pero hemos logrado cumplir. Por primera vez se ha dado vacaciones completas a los docentes por dos meses, han completado dos semestres académicos sin interrupciones y ahora vamos al tercer semestre, esperamos que a fin de año al mes de enero podamos casi ya ponernos al día en el retraso de los años académicos que tenemos en la Universidad y que era obviamente motivo de preocupación no solamente de estudiantes sino de los padres de familia.
Pasó un año y días, concretamente ¿Cuáles son los logros de su gestión en favor de los estudiantes de la UNA Puno?
En primer lugar, hemos logrado incrementar el presupuesto de la Universidad sustancialmente, de tal manera que este presupuesto lo estamos invirtiendo en la infraestructura que tenemos, 20 obras que se están ejecutando este año por un monto de aproximadamente de 16 millones de soles, dentro de los proyectos más importantes está la construcción de su primera etapa del edificio de 15 pisos para fines estrictamente académicos, aulas virtuales que van a pertenecer a toda la Universidad, no va ser propiedad de ninguna Facultad en particular. Yo creo que tenemos que ir pensando como una Universidad de forma globalizada y hay que terminar con ese concepto de parcelación del Campus Universitario, también tenemos el inicio de la obra del Jr. Ácora, que este terreno lo tiene la Universidad hace 20 años. En este lugar vamos a construir un ambiente para el CEPRE UNA y también para el Centro de Idiomas y posiblemente también albergue al centro de cómputo, cuyo financiamiento sería 3 millones y medio. En esta parte quiero resaltar que el financiamiento para las aulas virtuales en su primera etapa será de 4 millones, que se va construirse en la zona de residencia del docente universitario. Estamos por empezar uno de estos días la obra, ya hemos comprado parte del material, vamos a remozar parte del coliseo, porque la piscina tenemos que construir nuevamente, también estamos iniciando las obras de arquitectura, vamos concluir la construcción (del local) de Sociología. Son obras que permiten mejorar no solamente aulas sino también los laboratorios los estamos equipando, haciendo la compra por un valor de 12 millones de soles, las mismas que están realizando cada escuela profesional con el comité de compras. Estamos también renovando el equipo de transporte, vamos a comprar 10 unidades móviles, debemos concretar esto antes que termine el primer semestre de este año, estamos comprando también dos unidades móviles tipo crucero con dos ejes delanteros dos ejes traseros, de dos pisos para el servicio de estudiantes que van a viajar a congresos o actividades importantes académicos.
Se dice que ha logrado gestionar más presupuesto, a diferencia de los anteriores ¿Cuál fue lo básico para el logro de los presupuestos?
Yo creo que aquí hay que tener los instrumentos, primer instrumento son los proyectos, que hay que tenerlos bien formulados y matriculados con el código de SNIP, y luego de esto con proyectos en mano hemos tenido que tocar las puertas de la Presidencia del Consejo de Ministros, del Congreso y del presidente de la República, porque son al final quienes están en el poder y deciden asignarnos o no los presupuestos. Hay que saber llegar al objetivo para conseguir los presupuestos para la Universidad.
El Gobierno Regional adeuda bastante presupuesto a la Universidad ¿Cómo está gestionando este rembolso a la UNA Puno?
Cuando ingresamos al cargo, hemos encontrado que el Gobierno Regional tenía una deuda de 14 millones setecientos mil soles, este caso hemos judicializado en contra del anterior presidente regional Hernán Fuentes Guzmán, porque había malversado los fondos destinados a la UNA Puno cuando estos fondos ha designado para otros fines, manifestando que la Universidad no necesitaba esos dineros; pero nosotros no tenemos por qué estirar la mano, porque esos dineros que vienen es designado por Ley, y esto tiene que cumplirse. Frente a esto hemos conversado con el actual presidente regional en varias oportunidades, en donde él ha comprometido en Consejo Universitario, pagar la deuda en cuatro partes, este año nos reembolsa el 25 por ciento y así sucesivamente tienen que cumplir con lo establecido por Ley, el próximo año para no tener conflictos con el Gobierno Regional, el que habla a planteado una modificación a la Ley, de que estos presupuestos sean designados directamente por el MEF a nuestra Universidad, es decir, el 20 % de canon que le corresponde a la UNA Puno de acuerdo a Ley.
Como primera autoridad de la UNA ¿Cuál sería su visión de mejorar la Universidad?
En primer lugar, mejorar la calidad de Educación, capacitar a los docentes. Eso lo vamos hacer a través de la ANR y también mejorar el instrumento de enseñanza que se extrae de la experiencia de la investigación. El docente universitario tiene que investigar y ese conocimiento lo tiene que llevar a las aulas universitarias, porque docente que no investiga, qué va enseñar al estudiante. Por eso hemos lanzado un plan agresivo de investigación de tres tipos, como proyectos multidisciplinarios que abarcan la problemática regional, empezando por el plan estratégico a largo plazo que se tiene que ejecutar, compuesto por docentes y egresados de nuestra casa superior de estudios; por otro lado cada Facultad debe hacer investigación respecto a la especialidad de cada escuela profesional. Sin embargo, para mejorar la competitividad educativa hemos visto por conveniente refinanciar mil micro proyectos que en la actualidad están en evaluación, tanto para estudiantes de pre grado y post grado, finalmente los dineros del canon los estamos utilizando por primera vez por un monto de 5 millones cuatrocientos mil soles para fines de investigación que tiene que ver con la problemática de la Universidad.
¿De qué forma viene trabajando sobre la acreditación de las escuelas profesionales de la UNA Puno?
La acreditación universitaria implica que primero tenemos que hacer una auto evaluación, es decir, una revisión de nuestras deficiencias, fortalezas; esto va arrojar por ejemplo que hay deficiencias en los laboratorios, infraestructura, que hay que mejorarlo, de qué sirve que tengamos comprado los equipos, cuando a veces no lo sabemos utilizar. Entonces tenemos que entrar a la capacitación buscando expertos que manejen los equipos modernos adecuadamente para mejorar la calidad de educación. Esto nos indica que hay que mejorar el proceso de auto evaluación, la meta de este año es, que todas las carreras completen la primera etapa, que es el proceso de auto evaluación, una vez completada eso, iremos trabajando simultáneamente en la solución de la problemática que nos va a arrojar. Luego pediremos ya una evaluación externa si completamos ese periodo que es más corto, entonces podemos pedir la acreditación y la certificación sea por escuelas profesionales, que en algunos casos se tiene avanzado la parte de infraestructura y laboratorios, porque tienen estándares que exige la acreditación.
¿Que pasará con las escuelas profesionales que no se preocupan en buscar su acreditación?
Estamos tomando en cuenta en Consejo Universitario, que las escuelas profesionales que no busquen su acreditación no participarán en el concurso de admisión, por lo tanto los nuevos decanos que serán elegidos este próximo 29 de abril, se enmarcarán su gestión en concretar la acreditación de sus escuelas profesionales, porque nosotros estamos en la obligación de dar todo el soporte técnico y financiamiento para que esto se pueda ejecutar este año.
En algunas escuelas profesionales no hay demanda de postulantes ¿Seguirá funcionando?
Yo creo con el nuevo Consejo Universitario y la nueva Asamblea tenemos que tomar una decisión. Va a ser tal vez una tarea difícil, se tiene que hacer una mea culpa qué ha ocurrido, porque efectivamente hay pocos estudiantes, no hay demanda. En algunos casos el numero de postulantes, ingresantes es menor al numero de profesores que van enseñar, eso se tiene que evaluar muy detalladamente, viendo la realidad y ellos mismos tienen que tomar la decisión qué es lo que se va hacer con estas escuelas profesionales.
Como Rector de la UNA ¿Encuentra algunas deficiencias para llevar adelante su gestión?
Bueno yo creo que somos una institución pública y como institución siempre llevamos el estigma de que muchas veces es difícil hacer la transformación en forma inmediata eficiente, pero la misma mentalidad que tenemos en cuanto se refiere a los docentes, personal administrativo y los mismos estudiantes nos impide caminar con la misma velocidad que la Universidad requiere. Transformar mirando hacia el futuro, de tal forma que seamos una Universidad acreditada, que forme profesionales con capacidad y con excelencia, que el profesional pueda enfrentar con éxito el mercado laboral al final de sus estudios.
Usted ha sido elegido como segundo vicepresidente de la ANR ¿Cuál es su función?
Bueno anteriormente los dos vicepresidentes en la ANR tenían un cargo decorativo, es decir, el presidente era el único ejecutivo y los dos vicepresidentes eran cargos decorativos, eso ya lo modificamos. Se está formando una especie de consejo ejecutivo conformado por el presidente y los dos vicepresidentes para tomar las decisiones y ver la política que tiene que seguir las universidades peruanas respecto a la acreditación, yo creo que las universidades públicas especialmente estamos en desventaja a comparación de Lima, al respecto de muchas fuentes de financiamiento y sobre todo el apoyo que se obtiene de los organismos internacionales de desarrollo. Nosotros pretendemos buscar en forma colegial un financiamiento para que el proceso de acreditación tenga el apoyo real. Por otro lado, los fondos de la ANR los utilizaremos para la capacitación de docentes y alumnos, no estamos mirando el mercado interno para la capacitación sino el externo.
¿Gestionará presupuestos para la UNA Puno ante la ANR?
Yo creo que el hecho de estar en un cargo de la ANR, te permite insertar proyectos a favor de nuestra Universidad, sea esto en investigación, proyectos de infraestructura que nos puedan permitir mejorar mucho con miras a la acreditación. Debo señalar que nuestro deseo hubiera sido buscar la internacionalización, pero hemos priorizado resolver la situación presupuestaria y académica. Sin embargo, este año miramos la internacionalización de nuestra universidad, a través de la ANR buscaremos financiamiento para que nuestros estudiantes y docentes empiecen a viajar al extranjero con el fin de adquirir experiencias y de esa forma ver cómo solucionar la situación en que nos encontramos en nuestra región.
¿Cuál es el presupuesto total que tiene la Universidad?
El presupuesto total de la Universidad es aproximadamente de 92 millones anuales, de los cuales un 85% se va en pagos de pensiones, sueldo, es decir, está en el rubro de la cero uno que esta viene rígidamente y estrictamente estructurada por el MEF. Aparte de este presupuesto, nuestro cargo ha logrado gestionar un presupuesto adicional de 16 millones, tenemos la visión de incrementar presupuestos a través de ingresos propios realizando más actividades como Universidad.
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Población universitaria del Perú se acerca al millón de personas
La mayoría ingresa a la universidad a los 19 años
RESULTADOS DEL II CENSO UNIVERSITARIO 2010 INEI - ANR COMPLETOS
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en coordinación con la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), presentó recientemente los Resultados del II Censo Nacional Universitario 2010, el cual registró que la comunidad universitaria asciende a 937.430 personas entre estudiantes (de pre y postgrado), docentes y trabajadores no docentes, cifra que representó una aumento de 548.114 personas en los últimos 14 años. Un incremento absoluto de 140% con respecto al censo de 1996.
Sin embargo, la educación de calidad no pasa de 10 universidades, entre las que destacan las más antiguas y públicas al tiempo que Ollanta Humala y Keiko Fujimori, los dos candidatos que se disputan la presidencia del Perú, se deshacen en promesas de inversión para mejorar la educación. Ojalá no se olviden después.
El Jefe del INEI, Aníbal Sánchez Aguilar y el ex presidente de la ANR, Iván Rodríguez, explicaron que esta investigación estadística incluyó a 100 universidades (35 estatales y 65 particulares).
Cabe indicar que, en el año 1996 habían 57 universidades (28 públicas y 29 privadas).
Casi 783 mil estudiantes universitarios en pregrado
En comparación con la muestra de 1996, los estudiantes universitarios se han incrementado en un 133%.
Siendo la edad promedio de culminación de la secundaria a los 16 años, el ingreso a la universidad debería darse al año siguiente de egresar la secundaria, es decir, a los 17 años de edad.
En la práctica son muy pocos los jóvenes que logran ingresar a un centro superior de estudios a esta edad. Así, la edad promedio de ingreso a la universidad, es de 18,9 años de edad, siendo 0,4 años mayor en hombres que en mujeres y 0,5 años de diferencia entre públicas y privadas.
Promedio de veces de postulación es mayor en universidades públicas que en privadas
El promedio de veces de postulación de los estudiantes de pregrado no ha mostrado mayor variación entre los años 1996 y 2010 (2,1 veces en 1996 y 2,0 veces en el 2010), tampoco es significativa la diferencia entre hombres y mujeres (2,1 veces los hombres y 1,9 veces las mujeres).
Sin embargo, la postulación promedio a las universidades públicas es de 2,3 veces y a las privadas, 1,8 veces.
Más de 56 mil estudiantes cursan maestría, doctorado o segunda especialización
De acuerdo con esta investigación, 56.358 profesionales se encuentran realizando estudios de postgrado como maestría (44.577), doctorado (4.047) o segunda especialización (7.726).
Los estudios de postgrado son realizados en universidades privadas (31.767) y en universidades públicas (24.591).
Por grupo de edad, la mayor proporción se encuentra entre los profesionales de 25 a 30 años (15.107).
San Marcos es la universidad más poblada, con más de 28 mil alumnos
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Decana de América, continúa siendo la universidad pública de mayor población de estudiantes de pregrado, al pasar de 21.341 alumnos en 1996 a un total de 28.645 en el 2010, con una tasa de crecimiento promedio anual de 2,1%.
La mayoría estudia Administración de Empresas
Sánchez Aguilar explicó que el mercado laboral y la opciones profesionales han cambiado en estos 14 últimos años, debido a que en 1996 la carrera de mayor demanda era Educación y ahora ese lugar lo ocupa Administración de Empresas.
Becas
Sólo el 2.2% de estudiantes de universidades privadas tiene opción a una beca, en cambio en una universidad pública sólo el 0.6%. “El Perú es uno de los pocos países que no tiene becas institucionales para sus profesionales” dijo en su oportunidad Rodríguez Chávez.
Cuatro de cada diez estudiantes universitarios saben inglés
Se incrementó la proporción de alumnos universitarios que tienen conocimiento del idioma inglés, pasando del 30,8% en 1996 al 43,7% en el año 2010.
A su vez, los estudiantes de las universidades públicas muestran menor porcentaje, 36,3% respecto al 48,5% de las privadas.
Es mayor la diferencia entre los estudiantes de Lima Metropolitana (55,7%) respecto a provincias (36,0%).
Casi 22 mil estudiantes universitarios reciben remesas del extranjero
Un total de 21.858 estudiantes (2,8% del total) reciben remesas del extranjero.
Dentro de estas cifras, los estudiantes que asisten a universidades privadas registran una mayor recepción de remesas (3,3%) respecto a sus pares de las universidades públicas (2,0%).
Los rubros de estudios (86,2%) y alimentación (75,8%) son los destinos principales de las remesas señaladas.
Hay 59 mil profesores y la mayoría tiene más de 45 años
Entre 1996 y 2010 los docentes universitarios aumentaron de 25.795 a 59.085 personas, es decir en 14 años el número de catedráticos se ha duplicado y muestran una tasa de crecimiento promedio anual de 5,2%.
Los trabajadores administrativos pasaron, en similar periodo, de 16.989 a 39.017, lo que representa una tasa de crecimiento promedio anual de 6,1%.
Los docentes universitarios que tienen de 45 y más años de edad, alcanzan el 55,3% de la comunidad universitaria, seguido del grupo de 40 a 44 años con 13,5%; de 35 a 39 años, con 13,3%; y los menores de 35 años sólo constituyen el 17,5%.
Los contrastes por tipo de universidad son marcados, siendo los docentes de universidades públicas mayores en relación a las privadas, en el grupo de edades 45 años y más años de edad por ejemplo, representa el 71,8% de los docentes de las universidades públicas, para las universidades privadas las cifras bajan al 45,9%.
Para efectuar este censo universitario se introdujo un formulario electrónico en universidades, que los alumnos debían llenar como requisito en su ciclo académico.
“Es importante saber cuántos egresados están trabajando y quiénes se dedican a otra actividad, ya que de acuerdo a eso se puede realizar un programa a futuro”, señaló el Jesús Abel Mejía Marcacuzco, rector de la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) en referencia al presente estudio, agregando que hubiera sido mejor que el INEI incluyera también información sobre egresados.
Mientras tanto, el vicedecano de la Facultad de Economía de la Universidad del Pacífico, Gustavo Yamada, sostuvo que si bien la referida investigación tenía elementos positivos también existían otras muchas razones para preocuparse.
Yamada resaltó el hecho de que el número de alumnos de postgrado se haya multiplicado por cinco y criticó que el 43% de docentes universitarios no cuenten con una maestría o doctorado.
VER PRINCIPALES RESULTADOS Y CUADROS:
Fuentes: INEI, ANR
Foto: UNMSM
Google search: censo 2007 inei, 2006, censo 2010, censo peru, convocatoria inei
RESULTADOS DEL II CENSO UNIVERSITARIO 2010 INEI - ANR COMPLETOS
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en coordinación con la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), presentó recientemente los Resultados del II Censo Nacional Universitario 2010, el cual registró que la comunidad universitaria asciende a 937.430 personas entre estudiantes (de pre y postgrado), docentes y trabajadores no docentes, cifra que representó una aumento de 548.114 personas en los últimos 14 años. Un incremento absoluto de 140% con respecto al censo de 1996.
Sin embargo, la educación de calidad no pasa de 10 universidades, entre las que destacan las más antiguas y públicas al tiempo que Ollanta Humala y Keiko Fujimori, los dos candidatos que se disputan la presidencia del Perú, se deshacen en promesas de inversión para mejorar la educación. Ojalá no se olviden después.
El Jefe del INEI, Aníbal Sánchez Aguilar y el ex presidente de la ANR, Iván Rodríguez, explicaron que esta investigación estadística incluyó a 100 universidades (35 estatales y 65 particulares).
Cabe indicar que, en el año 1996 habían 57 universidades (28 públicas y 29 privadas).
Casi 783 mil estudiantes universitarios en pregrado
De acuerdo a los resultados, en las universidades públicas o privadas, los estudiantes del pregrado representan el mayor volumen poblacional ascendente a 782.970 personas.
Hay más alumnos en las universidades nacionales que en las particulares
Mientras que en 1996 los estudiantes de las universidades públicas conformaban la mayor parte (59,6% del total); ahora la universidad privada tiene la mayor población estudiantil (60,5%).
La mayoría ingresa a los 19 años
Siendo la edad promedio de culminación de la secundaria a los 16 años, el ingreso a la universidad debería darse al año siguiente de egresar la secundaria, es decir, a los 17 años de edad.
En la práctica son muy pocos los jóvenes que logran ingresar a un centro superior de estudios a esta edad. Así, la edad promedio de ingreso a la universidad, es de 18,9 años de edad, siendo 0,4 años mayor en hombres que en mujeres y 0,5 años de diferencia entre públicas y privadas.
Promedio de veces de postulación es mayor en universidades públicas que en privadas
El promedio de veces de postulación de los estudiantes de pregrado no ha mostrado mayor variación entre los años 1996 y 2010 (2,1 veces en 1996 y 2,0 veces en el 2010), tampoco es significativa la diferencia entre hombres y mujeres (2,1 veces los hombres y 1,9 veces las mujeres).
Sin embargo, la postulación promedio a las universidades públicas es de 2,3 veces y a las privadas, 1,8 veces.
Más de 56 mil estudiantes cursan maestría, doctorado o segunda especialización
De acuerdo con esta investigación, 56.358 profesionales se encuentran realizando estudios de postgrado como maestría (44.577), doctorado (4.047) o segunda especialización (7.726).
Los estudios de postgrado son realizados en universidades privadas (31.767) y en universidades públicas (24.591).
Por grupo de edad, la mayor proporción se encuentra entre los profesionales de 25 a 30 años (15.107).
San Marcos es la universidad más poblada, con más de 28 mil alumnos
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Decana de América, continúa siendo la universidad pública de mayor población de estudiantes de pregrado, al pasar de 21.341 alumnos en 1996 a un total de 28.645 en el 2010, con una tasa de crecimiento promedio anual de 2,1%.
La mayoría estudia Administración de Empresas
Sánchez Aguilar explicó que el mercado laboral y la opciones profesionales han cambiado en estos 14 últimos años, debido a que en 1996 la carrera de mayor demanda era Educación y ahora ese lugar lo ocupa Administración de Empresas.
Becas
Sólo el 2.2% de estudiantes de universidades privadas tiene opción a una beca, en cambio en una universidad pública sólo el 0.6%. “El Perú es uno de los pocos países que no tiene becas institucionales para sus profesionales” dijo en su oportunidad Rodríguez Chávez.
Cuatro de cada diez estudiantes universitarios saben inglés
Se incrementó la proporción de alumnos universitarios que tienen conocimiento del idioma inglés, pasando del 30,8% en 1996 al 43,7% en el año 2010.
A su vez, los estudiantes de las universidades públicas muestran menor porcentaje, 36,3% respecto al 48,5% de las privadas.
Es mayor la diferencia entre los estudiantes de Lima Metropolitana (55,7%) respecto a provincias (36,0%).
Casi 22 mil estudiantes universitarios reciben remesas del extranjero
Un total de 21.858 estudiantes (2,8% del total) reciben remesas del extranjero.
Dentro de estas cifras, los estudiantes que asisten a universidades privadas registran una mayor recepción de remesas (3,3%) respecto a sus pares de las universidades públicas (2,0%).
Los rubros de estudios (86,2%) y alimentación (75,8%) son los destinos principales de las remesas señaladas.
Hay 59 mil profesores y la mayoría tiene más de 45 años
Entre 1996 y 2010 los docentes universitarios aumentaron de 25.795 a 59.085 personas, es decir en 14 años el número de catedráticos se ha duplicado y muestran una tasa de crecimiento promedio anual de 5,2%.
Los trabajadores administrativos pasaron, en similar periodo, de 16.989 a 39.017, lo que representa una tasa de crecimiento promedio anual de 6,1%.
Los docentes universitarios que tienen de 45 y más años de edad, alcanzan el 55,3% de la comunidad universitaria, seguido del grupo de 40 a 44 años con 13,5%; de 35 a 39 años, con 13,3%; y los menores de 35 años sólo constituyen el 17,5%.
Los contrastes por tipo de universidad son marcados, siendo los docentes de universidades públicas mayores en relación a las privadas, en el grupo de edades 45 años y más años de edad por ejemplo, representa el 71,8% de los docentes de las universidades públicas, para las universidades privadas las cifras bajan al 45,9%.
Para efectuar este censo universitario se introdujo un formulario electrónico en universidades, que los alumnos debían llenar como requisito en su ciclo académico.
“Es importante saber cuántos egresados están trabajando y quiénes se dedican a otra actividad, ya que de acuerdo a eso se puede realizar un programa a futuro”, señaló el Jesús Abel Mejía Marcacuzco, rector de la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) en referencia al presente estudio, agregando que hubiera sido mejor que el INEI incluyera también información sobre egresados.
Mientras tanto, el vicedecano de la Facultad de Economía de la Universidad del Pacífico, Gustavo Yamada, sostuvo que si bien la referida investigación tenía elementos positivos también existían otras muchas razones para preocuparse.
Yamada resaltó el hecho de que el número de alumnos de postgrado se haya multiplicado por cinco y criticó que el 43% de docentes universitarios no cuenten con una maestría o doctorado.
VER PRINCIPALES RESULTADOS Y CUADROS:
RESULTADOS II CENAUN
Fuentes: INEI, ANR
Foto: UNMSM
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